3 Mga Paraan upang Magturo na Magbasa

Talaan ng mga Nilalaman:

3 Mga Paraan upang Magturo na Magbasa
3 Mga Paraan upang Magturo na Magbasa

Video: 3 Mga Paraan upang Magturo na Magbasa

Video: 3 Mga Paraan upang Magturo na Magbasa
Video: 12 Paraan Kung Paano Nakikitungo Ang Matatalino Sa Mga Toxic Na Tao 2024, Marso
Anonim

Ang pagtuturo sa isang tao na basahin ay isang napakasamang karanasan. Itinuturo mo man sa iyong anak na basahin ang kanilang unang libro, o pagtulong sa isang kaibigan na mapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat, maaari mong gamitin ang mga hakbang sa ibaba bilang isang kapaki-pakinabang na patnubay sa pagtuturo.

mga hakbang

Paraan 1 ng 3: Pagtuturo ng Mga Pangunahing Kaalaman

Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 1
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 1

Hakbang 1. Ituro ang alpabeto

Ang pag-aaral na makilala ang mga titik ng alpabeto ay ang unang hakbang sa pag-aaral na basahin. Gumamit ng isang poster, pisara, o kuwaderno upang sumulat o ipakita ang alpabeto. Ipakita ang bawat liham sa mag-aaral hanggang sa malaman niya ang lahat. Gumamit ng musikang alpabeto upang matulungan ang mag-aaral na maalala ang mga titik.

  • Kapag alam ng mag-aaral ang alpabeto nang maayos, hamunin siya sa pamamagitan ng pagsulat ng maraming mga letra nang hindi naaayos at hilingin sa kanya na ayusin ang mga titik.
  • Maaari mo ring quote ang isang liham at hilingin sa mag-aaral na ipahiwatig ito.
  • Kapag nagtuturo sa isang bata, magsimula sa mga titik ng kanyang pangalan. Ginagawa nitong personal at mahalaga ang pag-aaral. Kapag nalaman ng bata ang tungkol sa kahalagahan ng pagsulat ng kanyang sariling pangalan, magiging mas nasasabik siya sa kanyang pag-aaral.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 2
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 2

Hakbang 2. Turuan ang mga tunog

Sa sandaling pamilyar ang mag-aaral sa alpabeto, tuturuan mo siya ng mga tunog ng bawat titik. Ang pag-aaral ng pangalan ng mga titik ay hindi sapat, dahil maaari silang bigkas nang magkakaiba depende sa salita. Halimbawa, ang tunog ng ç sa salitang "aso" ay iba sa tunog ng ç sa salitang "pagkain." Matapos ma-master ng mga mag-aaral ang mga indibidwal na tunog ng letra, maaari nilang magsanay sa paghahalo ng mga tunog ng letra upang mabuo ang mga salita.

  • Ang kaalamang ito sa mga pangunahing tunog ng wikang sinasalita at ang kakayahang manipulahin ang mga tunog na ito upang makabuo ng iba't ibang mga pangungusap ay bahagi ng kamalayan sa ponolohiya.
  • Ipakita ang sulat sa pamamagitan ng liham at turuan ang tunog ng bawat letra. Magbigay ng mga halimbawa ng mga salita na nagsisimula sa bawat liham at hilingin sa mag-aaral na magbigay din ng mga halimbawa.
  • Maaari mo ring subukang ipakita ang isang salita at tanungin ang mag-aaral kung anong liham ito nagsisimula.
  • Maaari mong pamilyar ang mga mag-aaral sa mga karaniwang pares ng liham na gumagawa ng mga tukoy na tunog, tulad ng "ch", "xc", "ss", "rr" at "ão".
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 3
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 3

Hakbang 3. Ituro ang maiikling salita na may isang pantig

Ang mga unang salitang dapat mong turuan sa iyong mag-aaral ay maikli, isang pantig na mga salita. Ang mga nagsisimula ay may posibilidad na gumawa ng mas mahusay sa mga salitang mayroong isang pattern ng katinig-patinig-katinig, tulad ng SOL o MEL.

  • Magsimula sa paghingi sa mag-aaral na basahin ang isang simpleng salitang may isang pantig tulad ng "ina." Sabihin sa mag-aaral na sabihin ang bawat titik at pagkatapos ay subukang basahin ang salita. Kung nagkamali siya, tanungin muli siya kung ano ang tunog ng sulat. Ang mag-aaral ay mag-iisip at maaalala, o marahil ay kailangang mapaalalahanan. Kapag matagumpay na nabasa ang salita, batiin ang mag-aaral.
  • Ulitin ang prosesong ito sa iba pang mga simpleng salitang may isang pantig. Matapos ang isang listahan ng halos limang mga salita ay nalikha, bumalik sa simula at tingnan kung mababasa ng mag-aaral ang unang salita nang mas mabilis.
  • Magpatuloy na magpakilala ng maraming salita, unti-unting nagpapakilala ng mas mahaba at mas kumplikadong mga halimbawa.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 4
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 4

Hakbang 4. Ituro ang mga biswal na salita

Ito ang mga salitang hindi sumusunod sa normal na mga panuntunan sa pagbaybay at samakatuwid ay kailangang kabisaduhin ng mga mambabasa. Ang ilan ay nagsasaad ng mga tunog na maaaring hindi maintindihan ng mag-aaral, tulad ng "ulo" ("tunog ng SS"), "mahal" (titik "u" na nakatago sa bigkas), at "muli". Marami ang madalas na ginagamit, kaya't napakahalaga na makilala kaagad ng mga mambabasa kapag naabutan nila sila sa isang teksto.

  • Maaari kang makahanap ng mga listahan ng mga salitang ito sa internet, sa mga espesyal na seksyon ng mga diksyunaryo o sa anumang aklat na Portuges.
  • Upang magturo ng mga visual na salita, subukang iugnay ang bawat salita sa isang paglalarawan. Ang pagpapakita ng mga visual na salita na may mga guhit sa mga mag-aaral, kasama ang kanilang mga naka-print na bersyon, ay tumutulong sa paggawa ng mahahalagang koneksyon sa pagitan ng bagay at ng salita.
  • Ang mga pigurin o poster na may kulay na imahe at salitang nakasulat sa ibaba nito ay mahusay na kagamitan sa pagtuturo para sa mga salitang ito.
  • Ang pag-uulit ay ang susi sa pag-aaral ng mga visual na salita. Ang mga nagsisimula na mambabasa ay dapat magkaroon ng pagkakataong magbasa at sumulat ng isang bagong visual na salita nang maraming beses. Ang paulit-ulit na pagbabasa ng mga teksto na nagpapakita ng ilan sa mga salitang ito ay isang mahusay na diskarte upang matulungan ang mga mag-aaral sa kabisaduhin.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 5
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 5

Hakbang 5. Bumuo ng bokabularyo

Ang bokabularyo sa pagbabasa ng isang mag-aaral ay tinukoy sa bilang ng mga salitang alam niya at naiintindihan habang binabasa. Ang pagbuo ng bokabularyo ng iyong mga mag-aaral ay isang mahalagang sangkap ng pagtuturo sa kanila na basahin. Kung mas malaki ang bokabularyo, mas advanced ang mga teksto na mababasa at mauunawaan nila. Maaari mong matulungan ang iyong mga mag-aaral na mapabuti ang kanilang bokabularyo sa ilang paraan:

  • Hinihimok silang basahin hangga't maaari at ibahin ang uri ng teksto na kanilang nabasa. Habang nagbabasa ka, hilingin sa iyong mga mag-aaral na salungguhitan ang anumang mga salitang hindi nila alam. Pagkatapos ay maaari mong ipaliwanag o tulungan silang maghanap ng kahulugan sa diksyunaryo sa ibang pagkakataon.
  • Pagtuturo ng mga kahulugan o iba pang mga katangian ng mga salita, tulad ng mga karaniwang kahulugan ng ugat, mga unlapi at panlapi.
  • Paggamit ng mga pamamaraan ng pag-uugnay upang matulungan ang mga mag-aaral na gumuhit ng mga koneksyon sa pagitan ng alam na nila at mga salitang hindi pa nila alam. Paghambingin ang isang bagong salita sa isang kilalang kasingkahulugan, halimbawa.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 6
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 6

Hakbang 6. Bumuo ng matatas

Ang katatasan ay ang kakayahang magbasa nang mabilis at tumpak, na may wastong ritmo, intonasyon at pagpapahayag. Ang mga nagsisimula na mambabasa ay walang ganitong kakayahan. Dahil dito, madalas silang nagdurusa sa pagbabasa ng mga teksto na lampas sa kanilang antas na "ginhawa". Ang pagbuo ng katatasan sa pagsisimula ng mga mambabasa ay napakahalaga, tulad ng wala ito, ang isang mambabasa ay mas mahihirapan na i-decode ang mga salita sa pahina kaysa maunawaan ang kahulugan ng isang teksto.

  • Ang ilang mga hindi matatas na mambabasa ay mag-aalangan habang nagbabasa, hindi magagawang bigkasin ang mga salita o maunawaan ang bantas. Magbabasa ang iba nang walang pagpapahayag o pakiramdam, tumatakbo sa mga salita nang hindi iniisip ang kanilang kahulugan.
  • Ang pinakamahusay na paraan upang maitaguyod ang katatasan sa mga bagong mambabasa ay sa pamamagitan ng paulit-ulit na pagbabasa. Sa paulit-ulit na pagbabasa, binabasa ng mag-aaral ang isang sipi ng maraming beses, habang ang guro ay nagbibigay ng puna sa mga antas ng tulin at katumpakan, tumutulong sa mahihirap na salita, at nagtatayo ng matatas na pagbabasa.
  • Mahalaga rin na matiyak na pamilyar ang mag-aaral sa iba't ibang uri ng bigkas. Alamin kung alam ng mag-aaral kung paano nakakaapekto sa ritmo at intonasyon ng pagbasa ang isang kuwit, isang panahon, isang marka ng tanong, at isang tandang padamdam.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 7
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 7

Hakbang 7. Subukan ang pag-unawa sa pagbasa

Ang pag-unawa sa pagbasa ay ang proseso ng pagbuo ng kahulugan ng kilos ng pagbasa. Upang maunawaan, ang isang mambabasa ay kailangang decode ng mga salita at iugnay ang mga ito sa kanilang mga kahulugan. Kahit na ang mag-aaral ay natututong magbasa para sa mga hangarin sa trabaho o paglilibang, ang pag-unawa ang pangunahing layunin.

  • Upang masubukan ang pag-usad ng mag-aaral, kakailanganin mong masuri ang kanilang pag-unawa sa pagbabasa. Karaniwan ay magagawa ito sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanya na basahin at sagutin ang ilang mga katanungan tungkol sa nabasa niya. Kasama sa mga format ang maraming mga katanungan sa pagpili, mga maikling sagot at punan-ng-blangko.
  • Maaari mo ring suriin ang kaalaman ng iyong mag-aaral sa mga diskarte sa pag-unawa sa pamamagitan ng pagtatanong ng mga katanungan sa kanilang pagbabasa, paghingi ng buod ng kung ano ang kanilang nabasa, at tandaan kung paano nila binasa.

Paraan 2 ng 3: Pagtuturo sa Mga Bata

Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 8
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 8

Hakbang 1. Basahin ang iyong anak hangga't makakaya mo

Sa pamamagitan nito, itinuturo mo na ang pagbabasa ay masaya, at ipinakikilala din sa iyo ang paraan ng tunog ng mga nakasulat na salita kapag binigkas nang malakas. Ang pagbabasa sa mga maliliit ay isa ring mahusay na karanasan sa pagbubuklod, at makakatulong na makatanim ng isang pagmamahal ng mga libro sa kanila.

  • Maaari kang magsimulang magbasa mula sa mga pinakamaagang taon ng kanyang buhay. Gumamit ng mga librong larawan, aklat na may tela ng tela, at mga librong lullabies para sa mga sanggol at sanggol. Kapag medyo tumanda sila, maaari mong ipakilala ang mga librong alpabeto at tumutula.
  • Pahintulutan ang iyong anak na makisali sa proseso ng pagbabasa sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa mga larawan at kwento. Ito ay hindi lamang isang mahusay na pagkakataon upang hikayatin ang iyong anak na makipag-ugnay sa libro, ngunit ito ay lubos na mabisa sa pagbuo ng kanilang kakayahang maunawaan kung ano ang binabasa niya.
  • Habang ang iyong anak ay sanggol, tanungin sila ng mga katanungang tulad ng, "Makita ang kuting?" Habang itinuturo ang larawan ng pusa. Hindi lamang nito bubuo ang kanyang bokabularyo, mahihikayat din ito na makipag-ugnay sa librong binabasa. Kapag siya ay tumanda, hilingin sa kanya na ituro ang mga bagay sa libro at gawin ang mga ingay ng mga hayop na nakikita niya.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 9
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 9

Hakbang 2. Magpakita ng magandang halimbawa

Kahit na ang iyong anak ay nabighani sa mga libro mula sa isang maagang edad, ang pagkaakit-akit ay mabilis na mabawasan kung hindi niya nakikita ang pagbabasa bilang isang ugali sa iyong tahanan. Natututo ang mga bata sa pamamagitan ng halimbawa, kaya kumuha ng isang libro at ipakita sa maliit na ang pagbabasa ay isang bagay na nasisiyahan din ang mga matatanda.

Kahit na ikaw ay hindi isang masugid na mambabasa, sinasadya na magsikap upang ipaalam sa iyong mga anak na may binabasa ka, kahit na ilang minuto sa isang araw

Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 10
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 10

Hakbang 3. Tingnan ang mga larawan

Ang pagtingin sa mga libro ng larawan ay isang mahusay na paraan upang makabuo ng bokabularyo at matulungan ang mga bata na maunawaan kung ano ang nangyayari sa isang kuwento. Bago basahin ang isang bagong libro, i-flip lamang ang mga pahina, na nagkomento sa mga larawan. Ipakita sa iyong anak kung paano makilala ang ilang mga pahiwatig ng konteksto na makakatulong sa kanilang mabasa.

  • Subukang magtanong ng mga katanungan na masasagot nila sa pamamagitan ng pagtingin sa mga larawan. Halimbawa, kung mayroong isang salita na kumakatawan sa isang kulay, hamunin silang hulaan kung aling salita ang nasa imahe.
  • Ipagdiwang ang mga tamang sagot at magtanong ng higit pang mga katanungan upang hikayatin sila kung sa palagay nila nabigo sila.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 11
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 11

Hakbang 4. Gumamit ng pagkakaiba-iba

Kapag pumipili ng mga materyales upang matulungan ang iyong mga anak na mabasa, isama ang isang halo ng mga libro ng ponetika na maaari nilang mabasa sa kalaunan ng kanilang sarili, bahagyang mas advanced na mga kwento na maaari mong basahin nang magkasama, at mga kasiya-siyang materyal na pinili nila, tulad ng mga comic book at magazine.

  • Ang paggamit ng iba't ibang uri ng mga materyales at aktibidad ay nakakatulong sa pag-aaral na magbasa ng kasiyahan kaysa sa isang gawain.
  • Mayroon ka bang isang paboritong libro ng pagkabata na nais mong ibahagi sa iyong mga anak? Kung mayroong isang libro na iyong binasa nang paulit-ulit, ang iyong pag-ibig dito ay maaaring maging nakakahawa.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 12
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 12

Hakbang 5. Maging malikhain

Ang isang maliit na pagkamalikhain ay makakatulong ng malaki pagdating sa pagtuturo sa mga bata na magbasa. Kung ang mga bata ay pinasigla ng proseso ng pag-aaral, mas madali mong mahahawakan ang kanilang pansin, at mas mabilis silang matututo bilang isang resulta. Maging malikhain at gumawa ng pag-aaral na basahin ang isang masayang aktibidad.

  • Ayusin ang isang palabas. Maaari mong gawing kasiya-siya ang mga kwento sa pagbabasa, at maaari mo ring mapahusay ang pag-unawa sa pagbabasa sa pamamagitan ng paglalaro ng pag-embed ng character. Sabihin sa iyong mga anak na pagkatapos basahin nang magkasama ang libro, magpapasya ka kung aling karakter ang gaganap nila. Maaari kang sumulat ng isang maikling script sa kanila, lumikha ng mga props at magbihis sa mga costume o mask.
  • Subukang gumawa ng mga letra ng kuwarta sa paglalaro, pagsulat sa buhangin sa beach, pagguhit sa karpet, o paggamit ng mga wire na natatakpan ng tela upang lumikha ng mga salita.

Paraan 3 ng 3: Pagtuturo sa Mga Matanda

Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 13
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 13

Hakbang 1. Maunawaan na ang pagtuturo sa isang may sapat na gulang na basahin ay isang mahirap na gawain

Ang mga matatanda ay hindi gaanong matuto ng mga bagong kasanayan tulad ng mga bata at maaaring mahihirapang kabisaduhin ang mga tunog ng mga titik at salita na madaling matutunan ng isang bata. Gayunpaman, ang pagtuturo sa isang nasa hustong gulang na basahin din ay isang napakasamang karanasan. Kakailanganin mo lamang ng oras at isang malaking halaga ng pasensya.

  • Hindi tulad ng mga bata, ang mga mag-aaral na may sapat na gulang ay hindi maaaring gumastos ng maraming oras sa isang silid-aralan bawat araw. Kung nahihirapan silang makayanan ang trabaho at buhay pampamilya, magkakaroon lamang sila ng ilang oras sa isang linggo nang higit pa upang magsanay sa pagbabasa. Maaari nitong pahabain nang malaki ang proseso ng pag-aaral.
  • Ang mga taong hindi marunong bumasa at sumulat ay maaaring magkaroon ng mga negatibong damdamin at karanasan na nauugnay sa kanilang kawalan ng kakayahang magbasa, na maaaring mahirap mapagtagumpayan.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 14
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 14

Hakbang 2. Suriin ang kanilang kakayahan

Upang malaman kung saan magsisimula, kakailanganin mong masuri ang kasalukuyang kakayahan ng mag-aaral sa pagbasa. Mayroong mga propesyonal na pagtatasa upang makilala ang antas ng pagbabasa, ngunit maaari mong hilingin sa kanya na basahin ang ilang tukoy na teksto at tandaan kung saan siya ay may higit na mga paghihirap.

  • Patuloy na panoorin ang antas ng iyong mag-aaral sa buong proseso ng pag-aaral.
  • Kung nahihirapan ang mag-aaral sa isang partikular na kasanayan o konsepto, gawin ito bilang isang panimulang punto upang matulungan ang pagtatrabaho sa kasanayang iyon.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 15
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 15

Hakbang 3. Ipadala ang seguridad

Ang pinakamalaking hamon para sa isang hindi marunong bumasa at sumulat ay upang mapagtagumpayan ang kawalan ng kapanatagan tungkol sa kanilang kakayahang magbasa. Maraming mga may sapat na gulang ang nagdurusa mula sa kawalan ng kumpiyansa at ang takot na isiping huli na upang matutong magbasa. Ipakita ang kumpiyansa sa kanilang mga kakayahan sa pag-aaral at tiyaking muli sa kanila na hindi pa huli ang pagsisimula.

  • Tiyakin sa kanila na ang pamilyar sa pasalitang Portuges at bokabularyo na mayroon sila ay may mahalagang papel sa pag-aaral.
  • Maraming mga may sapat na gulang ang gumugol ng mga taon ng pagtatago ng kanilang kawalan ng kakayahang magbasa mula sa mga guro, miyembro ng pamilya at kasamahan sa trabaho. Ipaliwanag na hindi nila kailangang maramdaman ang anumang kahihiyan at igalang mo ang kanilang lakas ng loob na umasa sa iyo upang matulungan silang matutong magbasa.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 16
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 16

Hakbang 4. Gumamit ng naaangkop na mga materyales

Kapag nagtuturo sa mga nasa hustong gulang, maghanap ng mga materyal na hindi masyadong pambata, o kahit papaano tanungin sila kung nais nilang mag-aral kasama ng mga materyales ng bata. Gayunpaman, tandaan na ang mga libro ng bata ay maaaring maging mga materyal na ginagawang mas madali upang masimulan ang pag-aaral, dahil gumagamit sila ng mga simpleng salita at tula upang mapalakas ang ugnayan sa pagitan ng mga pattern ng tunog at tunog.

  • Ang mga materyal na masyadong kumplikado o wala sa ginhawa ng mag-aaral ay maaaring makapagpahina ng loob.
  • Ang paggamit ng mga materyales na hamon ngunit may kakayahang umangkop ay makakatulong sa pagbuo ng kakayahan at kumpiyansa ng mambabasa na nasa hustong gulang.
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 17
Ituro ang Hakbang sa Pagbasa 17

Hakbang 5. Gawing nauugnay ang pag-aaral

Subukang gumamit ng mga materyales na kawili-wili at nauugnay sa mag-aaral. Sa pamamagitan ng paggamit ng mga nauugnay na materyales, gagawin mong hindi gaanong tulad ng isang gawain ang proseso ng pag-aaral. Ang praktikal na aplikasyon ng pagbasa ay mag-uudyok din sa matandang nag-aaral na matutong magbasa.

  • Subukang gumamit ng mga karatula sa kalsada, artikulo sa pahayagan o menu ng restawran kapag nagsasanay sa pagbabasa.
  • Gumamit ng teknolohiya sa pamamagitan ng pagpapadala sa mga mag-aaral ng bawat bagong salita na matutunan nila sa pamamagitan ng text message. Ginagawa nitong masaya ang pag-aaral at nauugnay sa pang-araw-araw na buhay.

Mga Tip

  • Kahit sino ay maaaring malaman na basahin, anuman ang edad o antas na nakuha nila sa paaralan. Malapit na tulong, isang pagnanais na malaman, at ang pagtitiis ng guro ay magtatagal sa tagumpay.
  • Ang mag-aaral ay dapat na na-uudyok at pinupuri para sa anumang pagsisikap.
  • Ang paksa ay dapat na interesado sa mag-aaral. Ito ay mahalaga. Ang mga ideya at konsepto sa babasahing materyal ay dapat pamilyar sa mag-aaral. Pag-usapan ang teksto bago basahin.
  • Ang maliliit na madalas na aralin ay mas mahalaga at hindi nakakapagod para sa guro at mag-aaral. Ang mga pang-araw-araw na aralin ay magiging mas matagumpay. Ang pamilyar sa proseso ay magbibigay ng pinakamahusay na mga resulta.
  • Pumunta sa pamamagitan ng mga bahagi.
  • Ang isang diskarte sa pagbabasa ay maaaring hindi matagumpay para sa lahat ng mga mag-aaral. Kadalasan ang isang kumbinasyon ng mga pamamaraan ay ang pinakamahusay na ideya.
  • Sa kaso ng pagtuturo sa mga bata, kinakailangang magturo sa maliliit na laro. Ang mga bata ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng paglalaro.

Mga Paunawa

  • Ang isang diskarte sa pagbabasa ay maaaring hindi matagumpay para sa lahat ng mga mag-aaral. Kadalasan ang isang kumbinasyon ng mga pamamaraan ay ang pinakamahusay na ideya.
  • Subukang "makakuha sa ilalim ng balat" ng mag-aaral kung napansin mo ang kanilang kahirapan sa ilang mga titik. Kung pinaghihinalaan mo ang iba pang mga kapansanan sa pag-aaral, humingi ng tulong sa propesyonal upang makilala ang mga ito upang pareho kayong magtrabaho sa paligid nila.
  • Ang iba`t ibang mga patalastas para sa "pag-aaral na basahin" ang mga programa ay batay sa iba't ibang pamamaraan. Maaaring gusto mong makahanap ng isang programa na batay sa phonetics upang gumana kasama ang iba pang mga materyal na interes ng mag-aaral.

Inirerekumendang: